Secondary Data Analysis:
A Method of which
the Time Has Come
Kemajuan teknologi telah menyebabkan sejumlah
besar data yang telah dikumpulkan, disusun, dan diarsipkan, dan yang sekarang
mudah diakses untuk penelitian. Sebagai Hasilnya, memanfaatkan data yang ada
untuk penelitian menjadi lebih umum, dan karena itu analisis data sekunder.
Sedangkan analisis sekunder adalah fleksibel dan dapat dimanfaatkan dalam beberapa
cara, itu juga merupakan latihan empiris dan metode sistematis dengan
prosedural dan langkah-langkah evaluatif, seperti dalam mengumpulkan dan mengevaluasi
data primer. analisis data sekunder adalah metode yang layak untuk memanfaatkan
dalam proses penyelidikan saat prosedur yang sistematis diikuti dan menyajikan
aplikasi penelitian ilustrasi memanfaatkan analisis data sekunder dalam
penelitian ilmu perpustakaan dan informasi.
1. Perkenalan
Dalam waktu di mana sejumlah besar data sedang dikumpulkan
dan diarsipkan oleh peneliti di seluruh dunia, kepraktisan memanfaatkan data
yang ada untuk penelitian menjadi lebih umum. analisis data sekunder adalah analisis
data yang dikumpulkan oleh orang lain untuk tujuan utama lain. Pemanfaatan data
yang ada ini memberikan pilihan yang layak bagi para peneliti yang mungkin
memiliki waktu dan sumber daya yang terbatas. Analisis sekunder merupakan
empiris latihan yang menerapkan prinsip-prinsip penelitian dasar yang sama
sebagai studi memanfaatkan data primer dan memiliki langkah-langkah yang harus
diikuti seperti metode penelitian. Ini kertas menegaskan bahwa analisis data
sekunder adalah metode yang layak untuk memanfaatkan dalam Proses penyelidikan
saat proses sistematis diikuti. Makalah memberikan kontribusi ini untuk
pembahasan analisis data sekunder sebagai metode penelitian untuk perpustakaan
dan ilmu informasi (LIS) dan menggunakan studi pustakawan sekolah AS untuk menjelaskan
dan menggambarkan proses, manfaat, dan keterbatasan dalam melakukan Penyelidikan
menggunakan metode analisis data sekunder.
Analisis 2. Data Sekunder
Defining
Konsep
analisis data sekunder pertama kali muncul dengan diskusi Glaser ini re-analisis
data "yang awalnya dikumpulkan untuk keperluan lain" namun tetap ada kelangkaan literatur yang
secara khusus membahas Proses dan tantangan melakukan penelitian analisis data
sekunder. Hakim (1982) mendefinisikan analisis sekunder sebagai "setiap
analisis lebih lanjut dari dataset yang ada yang menyajikan interpretasi, kesimpulan
atau pengetahuan tambahan untuk, atau berbeda dari, yang disajikan dalam laporan
pertama tentang penyelidikan secara keseluruhan dan hasil utamanya ".
sebagian besar penelitian dimulai dengan penyelidikan untuk belajar apa yang
sudah diketahui dan apa yang masih harus dipelajari tentang topik melalui
meninjau sumber sekunder dan investigasi lain sebelumnya telah dilakukan di
wilayah tertentu dari bunga. Sekunder analisis data mengambil satu langkah ini
lebih lanjut, termasuk peninjauan sebelumnya Data yang dikumpulkan di daerah
tertentu. Sedangkan analisis data sekunder adalah fleksibel pendekatan dan
dapat dimanfaatkan dalam beberapa cara, itu juga merupakan latihan empiris dengan
langkah-langkah prosedural dan evaluatif, hanya karena ada dalam mengumpulkan
dan mengevaluasi data primer (Doolan & Froelicher, 2009). analisis data
sekunder tetap merupakan teknik penelitian di bawah-digunakan di berbagai bidang,
termasuk LIS. Mengingat ketersediaan semakin data yang dikumpulkan sebelumnya
untuk peneliti, itu adalah penting untuk lebih mendefinisikan analisis data
sekunder sebagai penelitian sistematis metode. Namun, beberapa kerangka kerja
yang tersedia untuk memandu peneliti saat mereka melakukan analisis data
sekunder.
Proses Analisis Sekunder
Dalam
melakukan penelitian, daerah penyelidikan dan pertanyaan penelitian menentukan
metode yang peneliti berikut. Metode penelitian terdiri bagaimana peneliti
mengumpulkan, menganalisis, dan menafsirkan data dalam penelitian. Analisis
sekunder adalah metode sistematis dengan prosedural dan langkah-langkah
evaluatif, namun ada kekurangan literatur untuk menentukan proses tertentu, Oleh
karena itu makalah ini mengusulkan sebuah proses yang dimulai dengan
pengembangan pertanyaan penelitian, maka identifikasi dataset, dan menyeluruh evaluasi
dataset. Prosedur ini digambarkan oleh studi penelitian LIS di yang peneliti
diselidiki pustakawan sekolah sebagai pemimpin dalam teknologi integrasi.
Mengembangkan Pertanyaan
Penelitian
Kunci
untuk analisis data sekunder adalah untuk menerapkan pengetahuan teoritis dan keterampilan
konseptual untuk memanfaatkan data yang ada untuk mengatasi pertanyaan
penelitian. Oleh karena itu, langkah pertama dalam proses ini adalah untuk
mengembangkan pertanyaan penelitian. Itu Tujuan dari penelitian ini adalah
untuk menyelidiki enabler dan hambatan yang sekolah pustakawan mengalami memberlakukan
peran kepemimpinan dalam integrasi teknologi.
Mengidentifikasi Dataset yang
Sebagian
besar penelitian dimulai dengan penyelidikan untuk belajar apa yang sudah
diketahui dan apa yang masih harus belajar tentang topik terkait dan mendukung
sastra, tetapi juga harus mempertimbangkan data yang dikumpulkan sebelumnya
pada topik. Data mungkin sudah eksis yang dapat dimanfaatkan dalam mengatasi
pertanyaan penelitian. Dalam kasus ini penelitian mendalam kajian literatur
dari bidang minat dilakukan memeriksa pekerjaan sebelumnya dan saat ini para
ahli di lapangankepustakawanan sekolah dan teknologi. Melalui tinjauan
literatur lainnya peneliti tentang topik ini diidentifikasi, seperti lembaga
dan pusat penelitian yang telah melakukan penelitian terkait. Penelitian
terbaru dan temuan dari atas sekolah peringkat program persiapan perpustakaan
diidentifikasi dan dikaji, seperti adalah disertasi di bidang pustakawan
teknologi, kepemimpinan, dan sekolah. Akhirnya, jaringan informal lokal juga
dapat memberikan informasi berharga di menentukan apa penelitian saat ini
sedang dilakukan (Magee, Lee, Giuliano, & Munro, 2006). Hal ini sangat
relevan di bidang kepustakawanan sekolah, yang merupakan komunitas yang sangat
terhubung. Peneliti memiliki manfaat dari jaringan informal, bahwa dia adalah
bagian dari tim yang bekerja di latar belakang penelitian dan survei konstruksi
untuk studi kemudian saat oleh Kemitraan untuk Memajukan Perpustakaan Media
(PALM) Center di Florida State University (FSU). penelitian survei asli jarang
menggunakan semua data yang dikumpulkan dan ini tidak terpakai Data dapat
memberikan jawaban atau perspektif yang berbeda untuk pertanyaan atau masalah
lainnya (Heaton, 2008, Johnston, 2012; Smith, 2008), namun kunci untuk
menggunakan yang sudah ada Data survei secara efektif untuk menemukan jawaban
yang bermakna adalah cocok antara pertanyaan penelitian dan dataset. Dalam
studi ini, pertanyaan penelitian cocok dengan bahwa dari studi asli karena
kedua penelitian difokuskan pada pustakawan sekolah dan kepemimpinan teknologi.
Hubungan peneliti dengan primer peneliti, membuatnya sadar bahwa data yang
dikumpulkan dari pertanyaan pengalamatan membolehkan dan menghambat untuk
kepemimpinan dalam integrasi teknologi belum dianalisis atau dilaporkan. Menemukan
bahwa data ini cukup akan mengatasi nya pertanyaan penelitian dan metode utama
pengumpulan data adalah tepat cocok untuk penelitiannya, keputusan itu dibuat
untuk memanfaatkan yang ada survei data untuk menemukan jawaban atas pertanyaan
penelitian yang berbeda dari ditanya dalam riset asli.
Mengevaluasi Dataset yang
Setelah
dataset yang muncul layak dalam menangani persyaratan awal dibahas di atas
terletak, langkah berikutnya dalam proses ini adalah evaluasi dataset untuk memastikan
kesesuaian untuk topik penelitian. Keuntungannya adalah bahwa data sudah ada
dalam beberapa bentuk dan dapat dievaluasi untuk kesesuaian dan kualitas
sebelum penggunaan aktual (Stewart & Kamins, 1993). Stewart dan Kamins (1993)
mengusulkan pendekatan reflektif untuk mengevaluasi data dalam "mode
bertahap". mengikuti langkah-langkah evaluatif harus diikuti untuk
menentukan pertandingan sesuai dataset untuk penyelidikan penelitian dan
memastikan kongruensi, kualitas penelitian primer dan dataset yang dihasilkan:
(a) apa yang tujuan dari penelitian ini; (B) yang bertanggung jawab untuk
mengumpulkan informasi; (C) informasi apa yang sebenarnya dikumpulkan; (D)
kapan informasi yang dikumpulkan; (E) bagaimana itu informasi yang diperoleh;
dan (f) bagaimana konsisten informasi yang diperoleh dari satu sumber dengan
informasi tersedia dari sumber lain (Stewart & Kamins, 1993). Peneliti itu diberikan
akses ke dan dimanfaatkan semua dokumentasi pada pengumpulan data, informasi
yang ditemukan dalam publikasi, dan berkonsultasi dengan peneliti dari studi
utama untuk menyelesaikan evaluasi ini.
Apa tujuan dari penelitian ini?
Hal
ini penting untuk menentukan Tujuan dari proyek asli yang diproduksi data
karena ini dapat mempengaruhi banyak faktor seperti populasi yang ditargetkan,
sampel yang dipilih, kata-kata pertanyaan pada survei, dan konteks umum
penelitian. Hal ini juga penting untuk mengetahui tentang lembaga atau individu
(s) yang mengumpulkan informasi dan kesamaan atau perbedaan tujuan penelitian
antara peneliti dan peneliti merenungkan analisis sekunder. Peneliti memiliki
manfaat dari hubungan profesional dengan peneliti yang melakukan penelitian
asli dan melalui mempertahankan kontak adalah mengetahui rahasia informasi
dalam tentang proses pengumpulan data. Penelitian asli dicari untuk
mengkarakterisasi kegiatan integrasi teknologi pemimpin pustakawan sekolah di Untuk
menjawab pertanyaan penelitian: "Apa peran kepemimpinan sekolah pustakawan
dalam integrasi teknologi? "Tujuan penelitian secara keseluruhan untuk
meningkatkan pendidikan pustakawan sekolah masa depan bertepatan dengan
sekunder peneliti tujuan. Namun, dalam hal ini analisis data sekunder
memungkinkan peneliti untuk menganalisis dataset asli untuk menjawab pertanyaan
yang berbeda; dalam hal ini, apa yang mengaktifkan atau menghalangi
praktek-praktek ini.
Siapa yang bertanggung jawab
untuk mengumpulkan informasi?
Dalam
menyikapi Pertanyaan tentang siapa yang bertanggung jawab untuk mengumpulkan
informasi sekunder Peneliti lagi memiliki manfaat hubungan dengan tim penelitian
utama. Namun, dia melakukan penyelidikan para peneliti utama latar belakang dan
proyek-proyek penelitian sebelumnya menemukan bahwa primer penyidik dihormati
peneliti akademis, dan memiliki reputasi untuk keunggulan dalam integritas
penelitian.
Informasi apa sebenarnya
dikumpulkan?
Sangat
penting untuk sekunder peneliti memiliki akses ke dokumentasi yang memadai dari
penelitian utama, termasuk protokol dan prosedur diikuti dalam pengumpulan data.
Tim peneliti utama terus dokumentasi rinci yang memberikan bukti pengumpulan
data-hati dan konsisten. Dokumentasi, instrumen survei, dan temuan yang
dipublikasikan dikonsultasikan, menemukan bahwa survei terdiri dari tiga bagian
dan mengumpulkan data sebagai berikut: 30 pertanyaan demografis; 60 Laporan
skala Likert pada integrasi teknologi praktek; dan tiga terbuka pertanyaan yang
meminta responden untuk membahas hambatan, enabler, dan faktor-faktor lain yang
mempengaruhi praktek kepemimpinan mereka (Everhart, Mardis, & Johnston,
2012).
Kapan informasi yang dikumpulkan?
Dalam
penelitian setiap saat ketika data dikumpulkan harus dipertimbangkan. Data
survei mungkin berusia beberapa tahun sebelum dirilis dan tersedia untuk
digunakan oleh orang lain. Di daerah yang berkaitan dengan teknologi, seperti
dalam penelitian ini, waktu bingkai pengumpulan data adalah yang terpenting (Boslaugh,
2007). Peneliti melihat untuk data yang terkait dengan pustakawan sekolah
sebagai pemimpin teknologi yang tidak lebih dari tiga tahun. Para peneliti FSU
melakukan penelitian primer dan dikumpulkan Data selama musim semi, musim
panas, dan musim gugur 2009, membuat data ini pada waktu itu, yang berurusan
terbaru dengan topik ini.
Apa metodologi yang digunakan
dalam memperoleh data?
"Kualitas
dari data sekunder tidak dapat dievaluasi tanpa pengetahuan tentang metodologi digunakan
ketika mengumpulkan data "(Stewart & Kamins, 1993, hal. 25). Itu Peneliti
sekunder harus berpengetahuan metode utama juga. Di mengevaluasi data yang ada,
masalah dengan metode survei termasuk survei instrumen harus dipertimbangkan. Tim
peneliti utama mengembangkan Pustakawan Teknologi Kepemimpinan Survey sekolah
(PALM, 2009), karena tidak ada instrumentasi ada di daerah ini. Salah satu
kelemahan dari memanfaatkan sekunder Data adalah bahwa peneliti sekunder sering
harus puas asli alat ukur dan karena itu harus mengevaluasi dan membuat
penilaian atas instrumentasi (Clarke & Cossette, 2000). Meskipun peneliti
itu terlibat dalam membangun instrumen survei dalam penelitian primer, tinjauan
pustaka dan dokumentasi dari proses ini dikonsultasikan ke alamat validitas dan
reliabilitas masalah (Magee et al., 2006). Akhirnya, dalam mengevaluasi
bagaimana data asli dikumpulkan, peneliti meneliti bagaimana isu-isu seperti sampling,
tingkat respons, tanggapan yang hilang, dan bias ditangani di riset asli
(Kiecolt & Nathan, 1985).
Pengelolaan data primer.
Ini
adalah wajib untuk sekunder Analis peneliti untuk mendapatkan semua dokumentasi
proses dan protokol diikuti oleh peneliti utama, termasuk kuesioner, semua coding
bahan, dan publikasi yang berkaitan dengan data. Akhirnya, adalah penting bahwa
peneliti sekunder memiliki akses ke dataset baku untuk melakukan baru analisis
dan untuk mempertimbangkan dan memperhitungkan semua kemungkinan tersebut kekhawatiran
(Boslaugh, 2007; Stewart & Kamins, 1993). Peneliti itu izin untuk akses ke dataset baku dan semua pendukung dokumentasi.
Bagaimana konsisten informasi
yang diperoleh dari satu sumber dengan informasi yang tersedia dari sumber
lain?
Hal
ini bermanfaat untuk memiliki beberapa sumber untuk meningkatkan kepercayaan
temuan, apakah itu adalah bahwa dua atau lebih sumber sampai pada kesimpulan
yang sama untuk perbandingan atau bahwa mereka tidak, memberikan pilihan untuk
kontras. Dalam kasus penelitian ini, tidak ada data lain yang serupa terletak
di topik ini sangat khusus, sehingga analisis ini adalah mustahil. Diskusi:
Kekuatan dan Keterbatasan Analisis Sekunder Penelitian LIS Keuntungan utama
yang terkait dengan analisis sekunder costeffectiveness yang dan kenyamanan
menyediakan. Sejak orang lain telah mengumpulkan data, peneliti tidak harus
mencurahkan sumber daya keuangan untuk pengumpulan data. ketika baik data
sekunder yang tersedia, peneliti dapat memperoleh akses ke dan memanfaatkan
tinggi kualitas yang lebih besar dataset, seperti yang dikumpulkan oleh studi
atau lembaga yang didanai melibatkan sampel yang lebih besar dan mengandung
luasnya cukup besar. Sampel yang lebih besar lebih representatif dari populasi
sasaran dan memungkinkan untuk validitas yang lebih besar dan Temuan lebih
digeneralisasikan (Smith, 2008;. Smith et al, 2011). Akses ke ini jenis data
menyediakan kesempatan bagi semua peneliti, bahkan pemula atau Peneliti
didanai, karena menyamakan peluang dan kapasitas untuk penelitian empiris (Hakim,
1982) dalam penelitian LIS. Penggunaan set data yang ada dapat mempercepat laju
penelitian karena beberapa paling memakan langkah dari proyek penelitian yang
khas, seperti waktu pengembangan pengukuran dan pengumpulan data dieliminasi (Doolan
& Froelicher, 2009). Dalam LIS daerah penelitian, seperti informasi dan
teknologi yang terus berubah, memanfaatkan data yang ada memungkinkan proyek
untuk menjadi selesai dan temuan yang diproduksi jauh lebih cepat, dan oleh
karena itu pengembangan dan kontribusi pengetahuan baru terjadi pada waktu yang
tepat sebelum mereka dianggap tanggal oleh lapangan. Selain itu, di daerah kebijakan
informasi, memanfaatkan data yang ada dapat memungkinkan peneliti untuk
menjawab pertanyaan penting yang sensitif terhadap waktu kebijakan terkait
cepat (Magee et al., 2006). analisis data sekunder memberikan banyak kesempatan
untuk melanjutkan penelitian LIS melalui replikasi, re-analisis dan
re-interpretasi penelitian yang ada. Saya t menyediakan peneliti dengan kesempatan
untuk terlibat dalam pekerjaan untuk menguji ide-ide baru, teori, kerangka
kerja, dan model desain penelitian. Namun ada pertimbangan metodologis unik
ketika memanfaatkan data yang ada untuk menyelidiki pertanyaan penelitian baru
dan menghasilkan pengetahuan baru. Yang paling diakui batasan untuk analisis
data sekunder pendekatan metode adalah "Melekat dalam alam" di bahwa
data dikumpulkan untuk tujuan lain (Boslaugh, 2007, hal. 4).
Karena
data tidak dikumpulkan untuk menjawab spesifik masalah pertanyaan penelitian peneliti
dapat timbul. Spesifik informasi yang peneliti ingin memiliki mungkin tidak
telah dikumpulkan; atau data mungkin belum dikumpulkan di wilayah geografis
yang menarik, di tahun peneliti akan memilih, atau pada populasi tertentu yang
merupakan fokus dari kepentingan (Boslaugh, 2007; Doolan & Froelicher,
2009). Dalam proyek ini peneliti dihindari beberapa perangkap umum sering terkait
dengan analisis sekunder dengan berpartisipasi dalam penelitian utama rencana
desain dan kemudian memastikan kecocokan antara pertanyaan penelitiannya dan data
yang ada melalui proses yang dijelaskan sebelumnya. Namun, signifikan Keterbatasan
penelitian ini adalah bahwa pengenal sekolah dikumpulkan di primary studi yang
tidak tersedia untuk peneliti karena alasan kerahasiaan. Itu pengidentifikasi
sekolah terhubung ke peserta, karena pengenal sekolah yang dihapus dari
dataset, untuk memastikan semua peserta tetap anonim sesuai dengan perjanjian
persetujuan asli. Oleh karena itu, mata pelajaran tidak bisa dihubungi untuk
pertanyaan tindak lanjut dan data tambahan yang tidak dapat dikumpulkan. Sementara
kurangnya kesempatan untuk tindak lanjut atau pengumpulan data tambahan dari
peserta telah terbukti menjadi batasan dalam memajukan penelitian ini, Adalah
penting bahwa analisis data sekunder mematuhi kondisi persetujuan dari
Penelitian asli (Heaton, 2008). Kelemahan utama kedua menggunakan data sekunder
adalah bahwa sekunder peneliti tidak berpartisipasi dalam proses pengumpulan
data dan tidak tahu persis bagaimana hal itu dilakukan. Oleh karena itu,
peneliti sekunder tidak tahu seberapa baik hal itu dilakukan dan jika data
dipengaruhi oleh masalah seperti rendah tingkat respon atau kesalahpahaman
responden dari pertanyaan survei tertentu. Oleh karena itu peneliti harus
mencari informasi ini melalui cara lain seperti dokumentasi prosedur pengumpulan
data, laporan teknis, dan publikasi (Boslaugh, 2007;. Dale et al, 1988; Kiecolt
& Nathan, 1985). Di penelitian ini peneliti berada di posisi yang kurang
menguntungkan karena dia tidak berpartisipasi dalam pelaksanaan proses pengumpulan
data. Untuk mengatasi masalah ini peneliti dimanfaatkan dokumentasi dari studi
asli, informasi dari temuan yang dipublikasikan, dan konsultasi dengan aslinya peneliti
utama dan statistik. Memastikan pertandingan antara penelitian pertanyaan dan
data yang ada dan mengikuti proses, seperti yang diusulkan, untuk berhati-hati Pemeriksaan
reflektif dan evaluasi kritis dari data, dapat menghindari sebagian keterbatasan
analisis data sekunder.
Kesimpulan
Analisis data sekunder menawarkan manfaat metodologi
dan dapat berkontribusi Penelitian LIS melalui menghasilkan pengetahuan baru
(Heaton, 2008, Johnston, 2012; Smith, 2008). Tujuan keseluruhan dari metode ini
adalah sama dengan orang lain, untuk berkontribusi pengetahuan ilmiah melalui
menawarkan perspektif alternatif; saya t hanya berbeda dalam ketergantungan
pada data yang ada. peneliti LIS harus mengambil keuntungan dari data
berkualitas tinggi yang tersedia dan mempertimbangkan potensi nilai dalam
memperoleh pengetahuan dan memberikan wawasan ke dalam berbagai masalah LIS dengan
memanfaatkan metode analisis data sekunder. Namun, analisis sekunder sukses
data membutuhkan proses yang sistematis yang mengakui tantangan memanfaatkan
data yang ada dan alamat yang berbeda karakteristik analisis sekunder. Proses
diusulkan dari aplikasi ini dalam penelitian LIS menyediakan proses yang
sistematis yang mencakup langkah-langkah untuk berusaha untuk menghindari
kemungkinan keterbatasan. Dalam waktu di mana jumlah besar data yang
dikumpulkan, disusun, dan diarsipkan oleh para peneliti di seluruh dunia sekarang
lebih mudah diakses, waktunya telah pasti datang untuk data sekunder analisis
sebagai metode yang layak untuk penelitian LIS.
referensi :
http://www.qqml.net/papers/September_2014_Issue/336QQML_Journal_2014_Johnston_Sept_619-626.pdf
referensi :
http://www.qqml.net/papers/September_2014_Issue/336QQML_Journal_2014_Johnston_Sept_619-626.pdf
Tidak ada komentar:
Posting Komentar